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30岁的礼物

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    【中外教育交流】一名教师日本交流的真实感受——日本孩子有怎样的成长环境? 日本学校的《社会生活教育》第一章第一节写道:“不要给别人添麻烦。”让别人操心、担心和不快,都属于“给人添麻烦”的范畴。这种教育很好地诠释了日本人的自律精神。   这些年,我一直都保持一个习惯:离开酒店的时候,把自己睡过的床褥整理好,用过的各种物品放置原位,尽量把房间恢复到进来之前的状态。之所以这么做,是因为我觉得这是对别人劳动起码的尊重。在酒店这个既是私人空间又是公共场所的地方,最能体现一个人的教养。   在这里,我发现人们用餐结束之后,都自觉地收拾残局,用纸巾清理好眼前的污渍和垃圾。在麦当劳和肯德基这样的地方,看到父母和孩子清理餐桌的场面,我为之动容,因为这样的小细节,比任何的说教都有力百倍。   我交流的两所学校,每次午餐结束,教师们都会把自己的杯盘收拾干净,非常整齐地摆放在专门的筐子里。桌子保持得干干净净,不留半点残渣和油渍。这些孩子们都看在眼里,记在心里。看看那些孩子吧,比垃圾桶还低些,也一样颤巍巍地双手高举自己的碗勺,尽力将残渣倒入桶中。   这就是教育,孩子的教养是这样慢慢培养起来的。   这里的公交车、电影院和娱乐中心都明确规定不准进食。绝大多数人都会遵守此规定,这可能与学校的教育有关系。我工作的几所学校,学生吃早餐都有专门的空间,并配有桌椅,学生不将食物带进教室。   在学校里,教师还有专门的饮水和进食的隔间,那里有饮水机、电磁炉和微波炉。我经常看到教师出入其中,但每次进去,里面都被收拾得一尘不染。在洁净的环境里大家不会随手抛掷,在寂静的空间里大家也不会大声喧哗。   在公共场所,我绝少看到随地吐痰、大声喧哗、插队、乱扔垃圾这样“给别人添麻烦”的行为。前两天受台风影响,大雨滂沱,看到大家依然在风雨中排长队等车的景象,很是感动。坐在公交车上,寂然无声,各自沉浸在自己的世界中,有的发信息,有的听音乐,也有的彼此交流,但都是压低声音,轻声细语,绝不会打扰别人。   这就是教养。在这样的环境里成长的孩子,自然会有公民起码的规范,坏不到哪里去。   (文章来源:现代教育报 文/吴贤友(教育部“外出交流计划”指导教师)文章如有转载请注明来源,谢谢合作!)